Europa necesita profesores de Matemáticas. En España, el 40% de las plazas en las oposiciones se quedan vacías y cuesta cubrir las vacantes principalmente en la Educación Secundaria Obligatoria. Este sector, perjudicado ya por las amenazas de muerte y las agresiones, se enfrentan a un nuevo problema: las empresas privadas. Según informa Marta Álvarez y Nuria Fresneda, este perfil tiene una gran demanda en áreas como el Big Data o la Inteligencia Artificial.

Los alumnos ya no estudian Matemáticas para ser profesores sino para colocarse en las empresas privadas, donde los rifan. Cada vez es más difícil encontrar docentes de esta asignatura cualificados para impartirla en Secundaria. “Lo que tiene ahora es más información. Hemos usado las matemáticas para que los números nos hablen y nos digan dónde están y dónde podemos estar”, explica Elena Vazquez, decana de la Facultad de Matemáticas de Santiago.

Faltan cerca de 44 millones de docentes en el mundo para lograr una educación universal en 2030. Más del 90% de los 4,8 millones de vacantes de docentes en Europa y América del Norte se deben al abandono de la profesión, así lo refleja el Informe Mundial sobre el Personal Docente. En España, existe "una escasez significativa": el 40% de las plazas en las oposiciones para profesor de Matemáticas se quedan vacías.

"A nivel nacional, el 40% de las plazas de Matemáticas quedan sin cubrir, es un dato escalofriante. Las Matemáticas de Ciencias están quedando en manos de gente que no viene de carreras STEM y es una barbaridad. Veremos si el no contar con profesores que han tenido esa formación va a tener consecuencias en el futuro", advierte la directora de la Fundación SM, Mayte Ortiz.

Son vacantes que luego hay que cubrir con la bosa de internos especialistas en otras asignaturas. “Van entrando en esas plazas, que necesariamente se convocan, con perfiles que no son totalmente adecuados”, indica Luis José Rodríguez, de la Real Sociedad Matemática.

“Alumnos que están en cuarto ya les hacen ofertas de trabajo”, confiesa Alfonso Carriazo, decano de la Facultad de Matemáticas de Sevilla. La deserción de la docencia es cada vez mayor ante la precariedad laboral de esta profesión y la ingente labor burocrática que los profesores se ven obligados a realizar en su día a día. Más del 20% del personal docente en España trabaja bajo contratos anuales o de duración determinada.

Dos de cada cinco docentes se enfrentan a su trabajo con distanciamiento e indiferencia y casi la mitad se muestra neutral ante la posibilidad de abandonar la profesión. La Fundación SM ha desarrollado el Decálogo del Docente donde apuestan por cuidar el bienestar de los docentes y mejorar las condiciones de trabajo del profesorado.

“Hay gente que si no tiene recursos económicos opta por la vía más rápida que es la empresa”, lamenta María Ángeles Japón, del Instituto de Investigación de Matemáticas. Solo los casos muy vocacionales son los que apuestan por la profesión, a ellos sí les merece seguir siendo profesores de Matemáticas.

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